دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی درسی (اجرای برنامه درسی)
با کیفیت ترین پاورپوینت فصل دهم کتاب اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی درسی (اجرای برنامه درسی) , دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی درسی (اجرای برنامه درسی) , سایت دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی درسی (اجرای برنامه درسی)
⇓
پاورپوینت فصل دهم کتاب اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی درسی (اجرای برنامه درسی)
پاورپوینت فصل دهم کتاب اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی درسی (اجرای برنامه درسی) نوشته کورش فتحی واجارگاه در قالب pptx و در حجم 40 اسلاید:
بخشی از متن:
یکی دیگر از مراحل برنامه ریزی درسی اجرای برنامه های درسی است. حساسیت و اهمیت مرحله اجرا در برنامه ریزی درسی از آن رو است که کلیه طرح ها و برنامه ها در صورتی موفق به ایجاد تغییرات مطلوب می شوند که در مرحله اجرایی با موفقیت پیاده شوند. حقیقت امر آن است که از یکسو بهترین برنامه های درسی که از لحاظ منطقی بخوبی طراحی و تدوین شده اند به علت اجرای ناقص یا نادرست ممکن است در دستیابی به اهداف مورد نظر با شکست مواجه شوند به این دلیل تجربیات آموزشی بسیاری از کشورها حاکی از آن است که برنامه های بخوبی تعریف شده به علت نارسایی ها و مشکلات اجرایی یا به مرحله عمل در نیامده اند و یا در صورت اجرا قرین موفقیت نبوده اند. از سوی دیگر می توان برنامه ها و طرح هایی را سراغ گرفت که علیرغم نقائض موجود در مرحله طراحی، به علت اجرای درست و صحیح، نتایج مثبتی را بهمراه داشته اند.
نظام های برنامه ریزی درسی
1.خاستگاه برنامه درسی
منظور از خاستگاه برنامه درسی عبارت است از اینکه برنامه ریزی درسی در چه محلی تدوین میشود. در صورتیکه برنامه درسی در یک محل یا مکان ویژه ای و بر اساس نیازها و مسائل همان محل صورت پذیرد به آن برنامه ریزی درسی ویژه (موردی) با استفاده کننده – محور گویند.
پاورپوینت فصل دهم کتاب اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی درسی (اجرای برنامه درسی)
پاورپوینت فصل دهم کتاب اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی درسی (اجرای برنامه درسی) نوشته کورش فتحی واجارگاه در قالب pptx و در حجم 40 اسلاید:
بخشی از متن:
یکی دیگر از مراحل برنامه ریزی درسی اجرای برنامه های درسی است. حساسیت و اهمیت مرحله اجرا در برنامه ریزی درسی از آن رو است که کلیه طرح ها و برنامه ها در صورتی موفق به ایجاد تغییرات مطلوب می شوند که در مرحله اجرایی با موفقیت پیاده شوند. حقیقت امر آن است که از یکسو بهترین برنامه های درسی که از لحاظ منطقی بخوبی طراحی و تدوین شده اند به علت اجرای ناقص یا نادرست ممکن است در دستیابی به اهداف مورد نظر با شکست مواجه شوند به این دلیل تجربیات آموزشی بسیاری از کشورها حاکی از آن است که برنامه های بخوبی تعریف شده به علت نارسایی ها و مشکلات اجرایی یا به مرحله عمل در نیامده اند و یا در صورت اجرا قرین موفقیت نبوده اند. از سوی دیگر می توان برنامه ها و طرح هایی را سراغ گرفت که علیرغم نقائض موجود در مرحله طراحی، به علت اجرای درست و صحیح، نتایج مثبتی را بهمراه داشته اند.
نظام های برنامه ریزی درسی
1.خاستگاه برنامه درسی
منظور از خاستگاه برنامه درسی عبارت است از اینکه برنامه ریزی درسی در چه محلی تدوین میشود. در صورتیکه برنامه درسی در یک محل یا مکان ویژه ای و بر اساس نیازها و مسائل همان محل صورت پذیرد به آن برنامه ریزی درسی ویژه (موردی) با استفاده کننده – محور گویند.