دانلود پاورپوینت فصل هفتم کتاب آموزش مطالعات اجتماعی (مطالعات اجتماعی ارزشیابی) نوشته ایرج ساعی
با کیفیت ترین پاورپوینت فصل هفتم کتاب آموزش مطالعات اجتماعی (مطالعات اجتماعی ارزشیابی) نوشته ایرج ساعی , دانلود پاورپوینت فصل هفتم کتاب آموزش مطالعات اجتماعی (مطالعات اجتماعی ارزشیابی) نوشته ایرج ساعی , سایت دانلود پاورپوینت فصل هفتم کتاب آموزش مطالعات اجتماعی (مطالعات اجتماعی ارزشیابی) نوشته ایرج ساعی
⇓
پاورپوینت فصل هفتم کتاب آموزش مطالعات اجتماعی (مطالعات اجتماعی ارزشیابی) نوشته ایرج ساعی
پاورپوینت فصل هفتم کتاب آموزش مطالعات اجتماعی در دوره ابتدایی (مطالعات اجتماعی ارزشیابی) نوشته ایرج ساعی ارسی در قالب pptx و در حجم 19 اسلاید:
بخشی از متن:
هر برنامه ی درسی در دو بخش ارزشیابی میشود
۱. ارزشیابی از برنامه
۲. ارزشیابی از جریان پیشرفت آموزش
وقتی محصول برنامه به شکل بسته ی ،آموزشی که یکی از اجزای آن کتاب درسی است در اختیار فراگیران و مجریان برنامه قرار گرفت انتظار میرود معلمان به منظور اطمینان از میزان تحقق اهداف برنامه از شیوه های توصیه شده ی ارزشیابی استفاده کنند.
در انتخاب شیوه های ارزشیابی اصول چهارگانه ی زیر باید رعایت شود
۱. با اهداف آموزشی در سه حیطه ی دانستنیها مهارتها و نگرشها و سایر عناصر برنامه متناسب باشد.
۲. با رویکرد برنامه تناسب داشته باشد.
3.از سایر شیوه ها کارآیی بیش تری داشته باشد.
۴. به تناسب ماهیت و سایر عناصر برنامه باید از شیوههای مختلف استفاده شود.
چیستی ارزشیابی
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی عبارت است از فرآیندی منظم برای تعیین و تشخیص میزان پیشرفت یادگیرندگان در رسیدن به هدفهای آموزشی اصطلاحات فرآیند منظم و هدفهای آموزش در این تعریف حائز اهمیت هستند منظور از فرآیند منظم این است که ارزشیابی باید بر طبق یک برنامه و روال منظم انجام گیرد و از این رو مشاهدات بی نظم و ترتیب از رفتار دانش آموزان را نمی توان ارزشیابی نامید
اندازه گیری پایه و اساس ارزشیابی درست را تشکیل میدهد زیرا بدون در دست داشتن نتایج یک اندازه گیری دقیق از رفتار و عمل کرد نمیتوان ارزشیابی درستی انجام داد.
*توجه*
برای دریافت فصل های دیگر روی لینک زیر کلیک کنید.
پاورپوینت فصل هفتم کتاب آموزش مطالعات اجتماعی (مطالعات اجتماعی ارزشیابی) نوشته ایرج ساعی
پاورپوینت فصل هفتم کتاب آموزش مطالعات اجتماعی در دوره ابتدایی (مطالعات اجتماعی ارزشیابی) نوشته ایرج ساعی ارسی در قالب pptx و در حجم 19 اسلاید:
بخشی از متن:
هر برنامه ی درسی در دو بخش ارزشیابی میشود
۱. ارزشیابی از برنامه
۲. ارزشیابی از جریان پیشرفت آموزش
وقتی محصول برنامه به شکل بسته ی ،آموزشی که یکی از اجزای آن کتاب درسی است در اختیار فراگیران و مجریان برنامه قرار گرفت انتظار میرود معلمان به منظور اطمینان از میزان تحقق اهداف برنامه از شیوه های توصیه شده ی ارزشیابی استفاده کنند.
در انتخاب شیوه های ارزشیابی اصول چهارگانه ی زیر باید رعایت شود
۱. با اهداف آموزشی در سه حیطه ی دانستنیها مهارتها و نگرشها و سایر عناصر برنامه متناسب باشد.
۲. با رویکرد برنامه تناسب داشته باشد.
3.از سایر شیوه ها کارآیی بیش تری داشته باشد.
۴. به تناسب ماهیت و سایر عناصر برنامه باید از شیوههای مختلف استفاده شود.
چیستی ارزشیابی
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی عبارت است از فرآیندی منظم برای تعیین و تشخیص میزان پیشرفت یادگیرندگان در رسیدن به هدفهای آموزشی اصطلاحات فرآیند منظم و هدفهای آموزش در این تعریف حائز اهمیت هستند منظور از فرآیند منظم این است که ارزشیابی باید بر طبق یک برنامه و روال منظم انجام گیرد و از این رو مشاهدات بی نظم و ترتیب از رفتار دانش آموزان را نمی توان ارزشیابی نامید
اندازه گیری پایه و اساس ارزشیابی درست را تشکیل میدهد زیرا بدون در دست داشتن نتایج یک اندازه گیری دقیق از رفتار و عمل کرد نمیتوان ارزشیابی درستی انجام داد.
*توجه*
برای دریافت فصل های دیگر روی لینک زیر کلیک کنید.